¿Qué es el TDAH?

Definición 

El TDAH es un trastorno neurobiológico que afecta la atención, la hiperactividad y la impulsividad, dificultando la concentración, la organización y la gestión emocional.

Los mencionados síntomas interfieren en el desenvolvimiento del niño en varios de los escenarios en los que interactúa; es decir: en la familia, la escuela y la sociedad en general.

Causas del TDAH

1.- Desequilibrio en los neurotransmisores del cerebro en especial la DOPAMINA la cual regula:

• El estado de ánimo.
• La motivación.
• La atención.
• El sistema de recompensas del cerebro.

2.- Los cambios en la estructura cerebral en específico en la CORTEZA PREFRONTAL la cual se encarga de las funciones ejecutivas del cerebro:

• Toma de decisiones.
• Planificación.
• Atención sostenida.
• Memoria de trabajo.
• Control inhibitorio.
• Autorregulación emocional.

Tipos de TDAH

Predominantemente Inatento

Características:

• Dificultad para concentrarse.
• Olvidan información.
• Desorganización.
• Suelen perder objetos.
• Problemas para seguir instrucciones.
• Dificultad para prestar atención a detalles.
• Problemas para manejar el tiempo.
• Hiperfoco en actividades.
• Parece no escuchar.

Predominantemente Hiperactivo-Impulsivo

Características:

• Excesiva actividad motora.
• Inquietud.
• Impaciencia.
• Hablar sin pensar.
• Corren y saltan en situaciones inapropiadas.
• Dificultades para esperar su turno.
• Desregulación emocional.
• Mueven constantemente manos y pies.
• Falta de control.
• Baja tolerancia a la frustración.
• Tendencia a interrumpir conversaciones.

Tipo Combinado TDAH-C

• Presenta síntomas de ambos tipos, tanto de inatención como de hiperactividad-impulsividad. 
• Tienen bajo rendimiento académico.
• Malas relaciones sociales por su inestabilidad emocional y falta de control.
  
  
  

EL TDAH Y EL PROCESO DE APRENDIZAJE

1.- Control inhibitorio del cerebro. Es la función más afectada, ayuda a suprimir impulsos y resistir distracciones.

2.- Memoria de trabajo. Es la capacidad de retener información de forma temporal para después con ella realizar una actividad específica.

3.- Auto-regulación emocional. Es la capacidad de gestionar las emociones.

4.- Atención sostenida. Dificultad de mantener la atención en las actividades encomendadas.

5.- Hiperfoco. Concentración intensa o prolongada en una actividad u objeto, ya que es altamente estimulante para el cerebro.

6.- Planificación y organización. Problemas para planificar, secuenciar, organizar, priorizar y gestionar el tiempo.

Enfoques de Atención Educativa

Evaluación individualizada. Determinar las necesidades específicas del estudiante con TDAH para elaborar un plan de apoyo personalizado.

Estrategias de Aprendizaje. Adaptar el entorno de aprendizaje, utilizar recursos visuales, enseñar técnicas de organización y gestión del tiempo.

Colaboración Familia-Escuela. Comunicación constante entre la familia y la escuela para coordinar la atención del estudiante con TDAH.

Adaptaciones y Modificaciones en el Aula

Horarios Flexibles. Permitir descansos y adaptaciones en el horario para evitarla fatiga la distracción.

Organización y Estructura. Establecer rutinas claras, utilizar listas de tareas, dividir las actividades en pasos más pequeños.

Retroalimentación Constante. Ofrecer apoyo y refuerzo positivo, identificar fortalezas, celebrar logros y corregir errores con paciencia.

Recursos Tecnológicos para la Atención del TDAH

• Aplicaciones de aprendizaje personalizadas que adaptan el ritmo y el nivel de dificultad.
• Programas de gestión del tiempo que ayudan a organizar tareas, establecer prioridades y gestionar el tiempo.
• Herramientas digitales que permiten el acceso a recursos educativos, videos, audios y juegos interactivos.

Para profundizar mas:

A continuación te comparto los siguientes videos que te ayudarán a entender más el TDAH:

  

De la misma manera te dejo los siguientes enlaces de publicaciones sobre el tema:

Intervención Multimodal del TDAH: El papel Co-terapéutico de la familia. 

Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención/hiperactividad en adultos.